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勞校畢業禮致詞
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立法會議員、港區全國人大代表：楊耀忠
勞校是一所具有愛國傳統的學校。她成立於一九四六年，至今已有五十五年。在推行平民教育、將勞工子弟培養成為愛國愛港人才及推動香港工運發展等方面，勞校都做出了很多的貢獻。今曰有機會到這裏同大家分享一些自己的看法和感想，是我的榮幸。
近期接連發生了幾起學生自殺事件，他們如此輕率地結束自己的生命，實在令我十分痛心、心情沉重。其中有一名據說是品學兼優的中五會考生，自殺的原因是感受到「來自四面八方的壓力」。香港的考試壓力大，考試制度有不合理的地方，這個是事實，今後要改革。但該位同學的死，並不能完全歸咎於考試制度的弊端。現時的教育改革，雖然是要扭轉過去應試教育主導的傾向，減少考試壓力，為學生創造空間，多培養學生的思考能力和創造能力，讓學生可以發展學業以外多方面的才能，落實全人教育。但考試壓力減輕了，學生是否就不會面對其它的壓力呢？非也。因此，問題的關鍵在於學生要學會面對壓力、正確處理壓力。其實，學生接受教育的過程，就是學會做人、做事，學會面對困難、解決困難、克服困難的過程。無壓力的生活，無壓力的學習，是不存在的。拋開學校是社會的縮影不講，學生始終要走上社會，而我們的社會正正是充滿著競爭、充滿著壓力的社會。如果我們的同學不具備處理壓力的心理素質和技巧，又如何在社會上生存和發展呢？尤其是二十一世紀，人類已進入知識型經濟社會，經濟全球化帶來了人才競爭的全球化。香港要在新世紀的激烈競爭中，立於不敗之地，就要培養出一大批「樂善勇敢」的人才。
一個人能否成才，IQ固然重要，但決定性的因素在於EQ，在於意志、性格和品德。學生自殺的成因雖然複雜，但其中最根本的一條是缺乏人生觀、價值觀和生死觀的教育，學生的心理素質太低，承受挫折的能力太低。教育改革，首先要加強這方面內容的教育。學校應透過正規和非正規課程及課外活動等途徑，向學生進行生死觀、心理健康及處理挫折能力的教育，提高學生的心理素質和生命意志。不能稍不如意就要尋死，稍受挫折就厭世輕生，老師、父母都批評不得。一位哲人說過，「自殺是懦弱者的行為」。生命是寶貴的，要好好珍惜。
其次，要加強教師、家長與學生之間的溝通，提高溝通技巧，對學生的情緒和行為異常問題，要及時發現、及時疏導。
第三，學校應多組織學生參加義工活動，在幫助弱勢社群的過程中，體會生命的可貴，從而提高自己的生命韌力。
第四，在我們的現實生活中，常常湧現出不少身殘志堅的例子，我們的傳媒、學校和家長應多宣傳這些正面例子，邀請他們現身說法，教育青少年樹立正確的人生觀、價值觀，做熱愛生命、積極樂觀、追求豐盛生活的人。
透過上述措施，相信可以大大減少學生自殺悲劇的發生。在成長的天空下，願每一位青少年學生都能成為直面人生、積極向上、學有所長、勇於克服困難的建港人才。 多謝大家。 |
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於2001年5月在勞校畢業禮
發表
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